Sukageuri View, Kuningan

Ini adalah rangkaian perjalanan kami, dari Pulomas, Jakarta. Setelah pagi kami sampai di terapi ikan Cigugur untuk beberapa lama, perjalanan kami lanjutkan ke bukit Sukageuri, yang lokasinya masih di kecamatan Cigugur, Kuningan, Jawa Barat. Lokasi ini kami tempuh lebih kurang 20 menit dari terapi ikan Cigugur.

"Ini seperti di Bandung Pak Agus." Jelas salah seorang teman saya menjelaskan. Dia sedang menunggu giliran untuk naik ayunan dan sedikit pengambilan foto. Mungkin untuk up date sosmed yang dimilikinya.

"Beberapa teman kita kan sudah  pasang foto mereka di lokasi seperti ini Pak di Bandung. Bedanya, yang di Bandung selain harus membayar pada setiap spotnya juga harus mengantri." Lanjut teman yang lain lagi. Saya manggut-manggut karena memang tidak begitu keranjingan dengan sosial media. Maka akun yang saya miliki selain catatan ini yang hanya You tube.

Jangan ditanya bagaimana kondisi udara yang sejuk bahkan cenderung dingin, angin yang berhembus, langit yang penuh kabut, serta panorama yang hijau degan berselimutkan kapas-kapas putih. Juga spot foto yang kelihatannya sedang ada proses pembangunan. Termasuk juga adalah jalan di lingkungan lokasi wisata ini. Ini yang dalam benak saya, yang membedakan antara Bandung dengan Kuningan. Kelihatan sekali bahwa di Bandung padat modal sehingga pengunjung harus mengeluarkan biaya berlipat di banding yang ada disini.

Jakarta, 28 Februari 2018.

Ke Cirebon

Kami telah merencanakan untuk dapat rihlah, pergi bersama-sama teman satu tim, sebagai penyegaran dan mempererat persahabatan. Meski kami tiap hari bertemu dengan teman-teman kantor tersebut, maka kebersamaan di luar ruang dinas segera kami rancang. Dalam rencana, berbagai destinasi menjadi pertimbangan kami untuk kami kunjungi. Dan ketika semua hal telah kami pertimbangkan, termasuk di dalamnya adalah urusan peserta dan biaya, maka pilihan jatuh untuk datang ke Cirebon.

Karena mempertimbangkan urusan transportasi yang cepat dan lancar, Cirebon relatif banyak yang dapat kita kunjungi. Karena selain Cirebon, kami dapat juga mengunjungi tetangganya yang relatif berhimpitan. Seperti Kuningan dan juga Majalengka. Maka tidak salah jika Cirebon menjadi destinasi pilihan kami untuk waktu yang singkat.

Benar saja, ketika panitia memberikan penawaran tentang destinasi dan waktu berangkat, maka kami semua semangat untuk mengumpulkan nomor KTP yang menjadi sarana buat memesan tiket Gambir-Cirebon-Gambir. Meski teman yang ada di Cirebon memberikan penawaran untuk mengantar dari Cirebon menuju Jakarta sehingga kami tidak memerlukan tiket kereta kembali ke Gambir, kami tetap memesan tiket dan berterimakasih atas tawaran untuk diantar. Ini tidak lain karena alasan kemacaten di jalan bebas hambatan ketika kembali ke Jakarta. 

Dan alhamdulillah. Kami datang juga ke Cirebon untuk makan empal gentongnya Haji Apud dengan menu sate kambing muda, serta mencari cindera mata dan bahan batik di Mall Batik Cirebon di Trusmi.

Jakarta, 27 Februari 2018.

Sabar Pak Agus...

Pada saat saya menemani siswa yang sedang bersiap-siap bermain futsal di lapangan sekolah, saya sedikit meminta kepada anak-anak untuk sepakat membuat tim futsal. Dengan anggota yang tidak terlalu banyak, saya meminta supaya anak-anak cukup membuat tiga tim, yang akhirnya nanti akan bermain. Tim yang memang anak memperoleh kesempatan untuk bermain dua kali.

Semula saya yang membuat tim dengan berdasarkan pada asal kelas mereka. Tetapi mereka meminta agar diberikan kesempatan membentuk tim masing-masing. Dan usulam itu saya setujui. Hanya yang menjadi patokan untuk pembuatan tim adalah terbentuknya tiga tim. Namun setelah ditunggu beberapa menit, nampaknya anak-anak tidak mudah menemukan kata sepakat. Dengan berbagai dalih dan argumennya masing-masing, akhirnya kesepakatan malah memakan waktu. Saya masih memberikan waktu kepada mereka. Hanya mengingatkan bahwa waktu bermain mereka dibatasi hingga pukul 15.30. Artinya, waktu bermain mereka akan terpotong oleh waktu yang mereka butuhkan untuk menyepakati tiga tim yang menjadi acuannya.

"Baik, Pak Agus harus segera menentukan para anggota untuk tiga tim yang kita inginkan ya. Karena cukup memakan waktu ketika anggota tim diserahkan kepada kalian." Kata saya menengahi silang pendapat yang terjadi pada anak-anak tersebut di pinggir lapangan. Saya berpikir harus melakukan pembentukan tim agar waktu bermain tidak terbuang begitu saja. Dan itu akan menjadi pengaruh berikutnya jika waktu bermain mereka terpotong. Seperti misalnya mereka akan tetap meminta masing-masing tim bertanding selama waktu normal sehingga kepulangan mereka menjadi terlambat. Dan ketika kepulangan mereka molor, maka penjemput yang akan gusar. Mengingat anak-anak tersebut beberapanya masing memiliki agenda kegiatan di luar lapangan setelah permainan ini selesai.

"Tidak Pak Agus. Beri kami waktu sedikit lagi. Bapak harus sabar menghadapi tugas Bapak." Tiba-tiba ada seorang anak yang nampak tidak terlibat atau dilibatkan dalam diskusi penentuan tim itu keluar dari serombongan anak-anak dan mendekati saya sembari mendorong-dorong tangan saya dengan mengemukakan kata-kata tersebut.

Saya akhirnya memberikan kesempatan dan toleransi bagi anak-anak untuk terus melanjutkan diskusi mereka. Tetapi anak yang meminta saya sabar tetap berada di dekat saya dengan terus menyampaikan kata-kata. Mungkin maksudnya adalah agar saya tidak terlalu ambil pusing dengan waktu yang dibutuhkan anak-anak ketika menyepakati kesepakatan mereka. 

"Mengapa Pak Agus harus bersabar dengan waktu yang kalian butuhkan untuk berdiskusi tentang tim?" Kata saya di depan anak tersebut. Ia memang anak yang saya kenal karakternya. Anak bontot dari tiga bersaudara yang ketiganya ada di sekolah kami.

"Karena sabar akan di sayang Allah. Jadi Pak Agus memang harus bersabar. Pak Agus tidak perlu terburu-buru. Nanti mereka pasti bisa menemukan kesepakatan. Jadi Sabar ya Pak Agus..."

Jakarta, 22 Februari 2018

Pulpen Saya (#Lagi)

Sungguh. Ini hanyalah catatan yang sangat biasa sekali. Tidak ada hal yang menjadi sesuatu sekali. Karena apa yang istimewa dari catatan sebuah pulpen? Tetapi saya ingin sekali mencatatnya di sini. Setidaknya ada yang perlu saya ingat meski itu hanyalah tentang pulpen!

"Pak Agus, anak-anak di refleksi mereka setelah interviu Bapak adalah terkesan degan pulpen Bapak. Pulpennya mahal kata anak-anak. Pulpen unik dan langka." Begitu kata serang teman ketika bertemu di ruang kantin sekolah saat istirahat pagi. Kami berada di kantin juga untuk membeli sarapan atau sekaligus juga makan siang karena jam istirahatnya sudah menjelang siang hari. Dan masih ada beberapa teman selain kami yang ada di kantin dan sedang menyantap makanan pesanan. Menyenangkan sekali.

"Mereka bilang pulpen Pak Agus adalah model pulpen yang baru mereka liat selama ini. Mereka juga menunjukkan tulisan Pak Agus di kertasnya masing-masing. Katanya keren Pak." Begitu lanjut teman saya itu memberikan ulasan atas apa yang disampaikan peserta didiknya setelah mewawancarai saya dan meminta saya untuk membubuhkan tandatangan saya.

Pulpen yang saya punya yang menurut peserta didik saya pulpen unik.

Terus terang, ini adalah komentar berikutnya ketika anak-anak peserta didik melihat secara langsung saya menggunakan pulpen saya untuk menulis didepan mereka. Ini juga yang disampaikan oleh anak-anak SMP ketika saya menemani anak-anak di kegiatan pagi mereka, tilawah Al Qur'an. Pada saat di SMP itu, ada anak yang berkeras meminjam pulpen saya yang uni tersebut. Dan setelah mencobanya untuk menulis, ternyata tidak semudah ketika ia menggunakan bolpoin.

Jakarta, 21 Februari 2018.

Tas Terbawa Ayah

Beberapa waktu yang lalu, juga seperti hari-hari sebelumnya dimana saya sedang touring di sekolahan sekedar untuk melihat-lihat sisi sekolahan pada hari itu, bertemu dengan seorang driver siswa di pintu keluar sekolah. Dan setelah kami bertegur sapa, maka driver tersebut menyampaikan berita kepada saya bahwa ananda yang diantar jemputnya yang sudah di bangku SD hari ini tidak masuk sekolah. Sehingga dia hari ini hanya mengantar dan menunggui serta menjemput adiknya. Karena hanya adik yang diantar jemput, maka  jam kepulangannya tidak akan terlalu siang. 

Beberapa kali saya sempat bercengkerama dengan Bapak Driver tersebut sekedar bertukar pengalaman. Dan dari cerita-cerita tersebut saya mengenalnya lebih dari sebagai sosok driver peserta didik saya. Saya mengenal beberapa sisi hidupnya yang bisa menjadi bagian yang saya sendiri harus mengangkat topi dan mengapresiasinya. 

"Sakit apa Pak kok sampai tidak masuk sekolah?" Kata saya kepadanya. Karena nananda yang diantarnya adalah ananda yang sangat enerjik. Menyimpan banyak sekali tenaga untuk bergerak. Maka ketika mendengar beritanya tidak masuk sekolah saya mencoba mencari tahu sakit apa gerangan?

"Tidak sakit Pak. Dia kecewa sekali dengan tas sekolahnya yang tidak ada di rumah." Jelasnya. Yang justru membuat saya menjadi bingung. Betapa tidak, bukankah anak-anak tidak hanya punya satu tas?

"Jadi tas sekolah yang biasa dia bawa, tadi pagi terbawa oleh ayahnya ke kantor. Ini karena tas sekolahnya ketika sampai rumah kemarin tidak langsung diturunkan. Saya sendiri benar-benar lupa ketika sampai rumah tidak langsung menurunkan tas sekolahnya. Maka dia ngambek dan tidak mau ke sekolah." Jelas Pak Driver tersebut. Saya mangggut-manggut mendengar penjelasan tersebut.

Wah, saya jadi mendapat ilmu baru dengan cerita tersebut. Bahwa tas sekolah juga bisa menjadi pemicu anak didik saya memutuskan diri untuk tidak masuk sekolah...

Jakarta, 20 Februari 2018.

Tempat Sembunyi Favorit

Saya sedang berdiskusi dengan bagian security ketika seorang guru memanggil-manggil nama peserta didik kami yang ketika jam itu, telah lebih dari 60 menit berada di sekolah dari jadwal kepulangannya. Ini berarti, pemanggilan yang melibatkan guru tersebut menjadi jalan paling terakhir. Karena biasanya penjemput cukup meminta salah seorang dari anggota security yang ada di depan, baik di pintu masuk atau pintu keluar sekolah untuk kemudian anggota security tersebut  memberikan pesan berantai kepada anggota security yang lain via HT.

Dan pada saat itu, posisi saya sedang berada di lantai basement sekolahan tempat dimana kendaraan guru dan karyawan parkir. Maka saya segera beranjak dari lokasi diskusi tersebut menuju ke ruangan guna berkoordinasi dengan guru yang mencari. Dalam benak saya, segera tervisualisasi beberapa lokasi favoritnya untuk bersembunyi.

Peserta didik saya ini adalah ia yang pernah saya temukan ketika kami memintanya menuju ke penjemputnya yang telah menunggu di pintu hall sekolah. Tetapi saat itu ia bukan segera bertemu penjemputnya dengan membawa tas untuk pulang ke rumah, justru sembunyi di lokasi yang sebelumnya tidak saya duga. Maka ketika hari ini guru disibukkan dengan persoalan yang sama, saya segera memvisualisasikan lokasi-lokasi favorit untuk sembunyinya.

Benar saja. Alhamdulillah. Beberapa langkah saya beranjak dari lokasi disuksi, saya berpapasan dengan anak tersebut ketika ia sedang berlari untuk mencari lokasi sembunyi yang baru. Saya ajak dia bertanya jawab. Termasuk memintanya memberikan alasan mengapa tidak segera menemui penjemputnya. Dan melalui HT, saya informasikan kepada anggota security lainnya guna datang di lokasi dimana saya dan siswa saya berada.

Penemuan itu, sekaligus mengakhiri petualangannya untuk mencari lokasi sembunyi yang baru di sekolah, untuk menunda kepulangannya. Alhamdulillah.

Jakarta, 19 Februari  2018.

Berebut Koran Pagi

Seperti hari-hari sebelumnya di waktu sekolah, pagi ini bersamaan dengan waktu istirahat pertama sekolah, kami bertemu dengan siswa kami di Perpustakaan sekolah untuk bergantian membaca koran pagi. Bergantian karena kebetulan saya datang lebih kurang sepuluh menit terlebih dahulu. Oleh karenanya ketika dia datang, saya telah menyelesaikan membaca judul-judul berita yang tersaji pada hari itu. Siswa saya datang di pertengahan waktu istirahatnya. Ini karena ia datang seusai melakukan latihan sinkronisasi Ujian Nasional Berbasis Komputer, atau UNBK. 

"Apa berita besar hari ini Pak Agus?" Kata murid saya mendekati meja dimana koran baru saja saya lipat.

"Masih sama dengan hari kemarin. Tapi mungkin kami lebih tertarik dengan berita-berita yang ada di bagian dalam? Silahkan dinikmati ya." Kata saya sembari menggeser koran yang telah saya lipat mendekat ke meja bagian dimana dia duduk.

Saya dan dua teman yang berada di Perpustakaan selalu berkoordinasi untuk sesegera mungkin mengambil koran pagi yang oleh agen dikirim ke sekolah dengan meletakkannya di Pos Satpam sekolah, dan membawanya ke ruang baca di Perpustakaan. Ini kami lakukan untuk menghindari koran pagi tidak sampai ke lokasi membaca.

Dan ketika koran pagi terlambat sampai di ruang baca yang ada di Perpustakaan, maka kami mencarinya kalau tidak di meja guru piket SMP lantai dua, yang di ruang bersama dimana semua siswa SMP akan melakukan Dhuha terl;ebih dahulu. Dan kalau ini yang terjadi, maka koran telah terlebih dahulu diambil oleh ananda siswa saya tersebut...

Jakarta, 15 Februari 2018.

Ruangan Saya

Pada saat beberapa siswa datang secara bergilir ke ruangan saya untuk tujuan bertemu saya dan mewawancarai, saya menemukan berbagai aneka karakter anak. Ada beberapa diantaranya menggunakan bahasa yang lurus-lurus saja ketika memulai wawancara atau etika mengajukan pertanyaan- pertanyaan. Ada yang begitu lurus dan amat sangat santun dalam tutur katanya. Tertata begitu rapi kata dan klimat yang dikemukakannya seperti tulisan karangan yang enak dibaca. Ada pula yang begitu cair, santai, dan tetap fokus kepada apa yang harus didapatnya.

Pendek kata, peserta didik saya itu adalah generasi yang memiliki visi bagus dan berada di atas rata-rata kalau saya melihatnya dari tutur kata dan bahasa yang mereka gunakan. Saya memperoleh indikasi adanya pola berbicara dengan orang lain yang terlebih dahulu mereka pelajari. Semoga ini dapat menjadi bagian penting dalam menumbuhkan potensi mereka yang unggul dan baik sebagai investasi suksesnya di masa depan. Amin.

Dan beberapa diantara mereka yang tetap cair misalnya ketika ada diantara mereka yang mengemukakan tentang ruangan saya seperti apa. Ada yang berkomentar karena suhu ruangan-nya yang adem. Ada pula yang mengomentari layar cctv yang tetap menyala sepanjang wawancara berlangsung. Ada juga yang berkomentar tentang pulpen saya yang unik dan antik. Dan berbagai komentar lainnya.

"Saya baru kali ini dapat masuk ke ruangan Pak Agus. Beneran Pak. Padahal setiap hari saya liat ruangan Pak Agus." Komentar seorang siswa saya ketika wawancara telah selesai. Ia bersama temannya yang juga berkomentar sama; "Kalau saya ini pengalaman yang ke kali ke sini. Yang pertama dulu waktu saya masih di kelas satu. Saya mendapat pertolongan Pak Agus saat itu." Timpal temannya.

Saya apa yang mereka kemukakan, saya melihat keduanya sembari mengucap syukur di dalam batin saya. Bersyukur bahwa saya mendapat kesempatan yang begitu berharga dan menarik bagi pertumbuhan batin saya. Alhamdulillah.

Jakarta, 15 Februari 2018.

Pinjam Pulpen Saya

Beberapa siswa saya, baik yang duduk di SD atau yang di SMP, yang kebetulan menyaksikan saya menggunakan pena saya ketika menulis, maka mereka akan berkomentar yang nadanya adalah keheranan.

"Ballpoint-nya aneh."

"Pulpen-nya lucu."

"Pulpen-nya seperti punya nenek saya Pak Agus."

Dan berbagai macam yang lain. Pendek kata, semua melihat apa yang saya gunakan untuk menulis sehari-hari itu adalah alat tulis aneh.

Bahkan ada di SMP, ketika saya sedang beraktivitas mengajar kelas pagi dengan lima siswa saya, ada seorang diantaranya yang meminjam pulpen saya itu untuk menulis namanya di buku barunya. Dan ketika saya berikan kepadanya ballpoint biru yang ada di tangan saya, dia menunjuk untuk menggunakan pulpen yang ada di kantong saya.

"Kamu nanti kesulitan menggunakan pulpen Pak Agus ini." Kata saya memberikan alasan mengapa bukan pulpen yang di kantong yang saya akan berikan pinjam kepadanya. Tetapi ballpoint yang memang ada di tangan saya.

"Tidak mungkin Pak Agus. Saya akan coba." Kata anak itu. Dan benar saja, ia harus menggerakkan beberapa kali ujung pulpen saya ke atas kertas di  halaman depan bukunya yang baru dengan tidak meninggalkan bekas sedikitpun. Maka teman-teman yang ada di sekitar kami tertawa.

Jakarta, 14 Februari 2018.

Klakson

Kita semua maklum kalau pabrik selalu membekali klakson di kendaraannya yang dilepas di pasar. Tidak hanya untuk kendaraan roda 4, tetapi semua jenis kendaraan bermotor dibekali alat tersebut. Juga seperti lampu sign. Dan dalam buku manualnya juga juga disampaikan bagaimana klakson dinyalakan. Sedang penggunaannya di jalan raya, umumnya digunakan untuk memberikan tanda keberadaannya. Sehingga pengguna jalan yang lain yang ada di depan atau di sampingnya menyadari dan dapat memberikan jalan jika memang akan mendahului.

Tetapi ada yang kurang jika kita menengok apa yang terjadi di jalanan kita sekarang ini. Sulit bagi kita untuk tidak mendengarkan klakson jika kita berada di jalan raya. Klakson sekarang berfungsi todak saja pada memberikan tanda atas keberadaan kendaraannya atau pemberitahuan kalau akan mendahului, klakson juga adalah alat untuk menyampaikan amarah.

Jakarta, 12 Februari 2018.

'Buku Lama' Siswa Saya

Usai kegiatan rutin pagi di ruang bersama di lantai 3, anak-anak akan melanjutkan dengan membaca tenang atau silent reading. Hari itu, Kamis, 7 Februari 2018. Saya berada di antara anak-anak karena kebetulan saya mendapat tugas untuk mendengarkan 5 peserta didik saya membaca Al Qur'an. 

Dan pada saat kegiatan silent reading tersebut saya mendapati seorang anak yang sedang tekun membaca buku yang relatif tebal dengan  hard cover warna biru kusam. Tidak tahu, mengapa saya begitu tertarik untuk memperhatikan buku yang sedang dibaca oleh anak didik saya tersebut. Mungkin karena tampilan bukunya yang tidak biasa. Karena anak-anak yang lain semua membaca buku dengan sampul buku yang mengkilap bergambar menarik.

Setelah sekian lama saya memperhatikan tampilan buku yang sungguh tidak biasa itu, maka saya sampaikan pertanyaan saya kepadanya;

"Buku apa yang sedang kamu baca itu?" kata saya begitu kegiatan membaca berakhir. Nampaknya pertanyaan ini menjadi daya tarik bagi beberapa anak yang duduk berdampingan dengan anak tersebut. Dan mereka juga memiliki rasa penasaran yang sama dengan saya atas penampilan buku kuno tersebut.

"Buku saya Pak Agus. Baru saja saya beli di on line shop." Jelasnya. Dan ketika saya mendekatinya, jelas bahwa buku tersebut memang buku lama. Buku yang pernah saya kutip dalam cerita saya kepada anak-anak beberapa waktu lalu. Dan nampaknya anak tersebut penasaran untuk juga memiliki bukunya. Buku yang judulnya adalah Dunia Baru Islam yang ditulis oleh L Stoddart. Edisi Indonesia-nya di terbitkan atas instruksi Presiden pertama Indonesia, Soekarno.

"Ini bukunya orisinil nak. Di dalamnya ada surat perintah dari Presiden Soekarno." Jelas saya. 

"Surat tersebut ada di halaman buku bagian depan." Lanjut saya lagi.

"Betul Pak Agus. Tapi suratnya saya lepas. Saya simpan. Karena kemarin sudah robek. Dan supaya tidak hilang maka saya melepasnya dan menyimpannya." Jelasnya lebih lanjut.

Saya senang sekali bahwa ada anak peserta didik saya yang membeli buku yang menjadi referensi dari apa yang pernah saya ceritakan kepada mereka. Bahagia sekali.

Jakarta, 8 Februari 2018.

Bermain Bola TK

Saya selalu mendapati beberapa kali bola-bola milik anak-anak Taman Kanak-kanak digunakan untuk bermain futsal anak-anak kelas III SD yang kebetulan sedang menunggu penjemputnya datang. Mereka mengambil bola itu di tempat bermain TK yang ruangannya menyatu dalam satu gedung dengan SD. Meski ukuran bola itu hanya sebesar bola kasti atau bola tenis, tetapi selalu menarik bagi kakak-kakak SD kelas III mengambilnya sebagai pengganti bola futsal mereka. Dan mereka bermain dengan bola-bola yang diambilnya itu di sembarang lokasi, dimana yang menurut mereka memungkinkan. Kadang di hall sekolah, kadang di plasa SD, atau kadang di plasa TK. Namun beberapa waktu lalu kami sempat kelabakan mencari anak-anak yang penjemputnya sudah datang namun menemukan anaknya tidak ditemukan. Alhamdulillah, setelah kami kehilangan akal akan lokasi yang memungkinkan untuk bermain, maka masih ada satu lokasi bermain futsal, yaitu di ruang katarsis lantai II, yang bersebelahan dengan kantin sekolah.

Mengapa kami menyebutnya sebagai ruang katarsis? Karena dengan argumentasi sempit dan terbatasnya ruang bermain siswa, maka kami 'menciptakan ruangan sebelah kantin sebagai ruangan untuk anak-anak remaja kami mengeluarkan keringat. Mereka bida melakukan kegiatan futsal, tenis meja, bahkan kami sediakan pula sangsak. Itulah maka kami menyebutnya ruangan itu sebagai ruang katarsis.

Kembali ke anak-anak yang bermain bola TK. Jadi setelah saya selesai rapat kepala sekolah, saya bermaksud melanjutkan rapat saya dengan bagian lain untuk mendiskusikan jalan keluar bagi staf kami yang kesehatannya sedang tidak fit. Saya meminta pertemuan dilakukan di tempat makan anak-anak TK. Namun ketika saya sampai di lokasi tersebut, ada dua anak kelas III SD yang sedang asyik bermain futsal dengan menggunakan biola milik TK. Melihat kehadiran saya, dua anak tersebut sedang memperagakan dua gerakan yang berbeda. 

Anak pertama begitu melihat saya langsung melakukan joget baby shark. Sedang anak kedua begitu melihat saya langsung tertelungkup dan melakukan push up. Tentunya sembari tertawa-tertawa dengan pandangan mata ke arah saya.

Pertama saya melihat anak-anak itu dengan memperagakan dua gerakan tersebut, tidak ada dalam benak saya selain anak itu melucu untuk sispa ya? Namun ketika saya melihat sekitar bahwa tidak ada orang lain selaun mereka kecuali saya, dan mereka berada diantara 3 bola kecil milik dik-adik TK, lahir kesimpulan saya bahwa dua anak tersebut sedang mengalihkan perhatian saya tidak lagi bermain futsal dengan menggunakan bola milik TK, tetapi dengan dua gerakan mereka yang berbeda tersebut.

Cerdas. Pikir saya. 

Jakarta, 7 Februari 2018

Kelas Pagi saya

Setiap pukul 07.30 hingga pukul 08.00, di ruang bersama saya mendapat jatah mengajar bersama dengan 5 siswa di tahun pelajaran  ini. Ini merupakan tahun ketiga saya mendapat kesempatan berkontribusi di pagi hari. Teman-teman yang lain, rata-rata mendapat 6 atau 7 siswa. Anak-anak itu sila berbaris dihadapan kami dan secara  bergantian membaca Al Qur'an sesuai dengan targetnya masing-masing. Seperti pada tahun pelajaran ini, kelima siswa saya ada yang telah khatam membaca dan sekarang mengulang dari awal dan telah berada di surat 7 Al Qur'an, surat Al A'raf. Sementara yang lain ada yang telah sampai di akhir surat Al Imran (QS, 7),  Ibrahim (QS, 14), An Nahl (QS, 16), dan Al Anbiya (QS, 21).

Adapun peserta didik saya hingga hari ini masih berada di akhir surat Ali Imron, karena dia adalah siswa baru yang baru masuk ke sekolah kami awal tahun pelajaran 2017/2018 ini. Dan kesempatan mendengarkan bacaannya setiap hari Senin sampai dengan hari Kamis, yang setiap harinya dengan target 1 halaman, alhamdulillah telah masuk di juz -4. 

Juga bukan untuk membaca secara cepat-cepat yang kami lakukan bersama anak-anak itu, tetapi sesuai dengan kemahiran dan kecepatannya masing-masing. Dan karena kegiatan ini rutin berlangsung, maka lambat laut kami mendapati bacaan Al Qur'an anak-anak peserta didik kami relatif lancar.

Selain kegiatan itu, beberapa waktu saya menyempatkan diri untuk mengulang cerita tentang perkembangan dunia Islam. Cerita yang saya sampaikan setelah saya sendiri membaca khasanah Islam yang alhamdulillah mendukung kedahagaan saya tentang masa lalu Islam yang megah dan menggairahkan. 

Harapannya tidak lain agar saya sendiri serta anak-anak mengetahui dan kemudian memahami, serta kemudian dapat memberikan semangat untuk belajar bersama tentang dunia ke-Islaman yang luar biasa. 

Jakarta, 6 Februari 2018.

Perbincangan di Kantin

Di kantin sekolah, saya terlibat perbincangan dengan anak-anak kelas IX yang baru saja melaksanakan kegiatan try out ujian, dan mereka beristirahat makan. Ada diantaranya hanya makan makan kecil yang dibekalkan oleh orangua dari rumah. ada juga yang sedang makan nasi dengan ayam bakar dan tempe goreng tipis-tipis. Saya duduk diantara mereka. Pertama adalah untuk menghilangkan jenuh jika saya berada di depan desk top terus menerus. Kedua adalah memantau kegiatan istirahat siswa di kantin yang kebetulan pas istirahatnya anak-anak yang duduk di bangku SD.

Kami berbincang di seputar PTN, Perguruan Tinggi Negeri dan jurusan-jurusan serta pekerjaan yang akan menjadi muara dari lepas perkuliahan nantinya. Jadi bukan sekolah menengah atas yang akan menjadi tujuan paling dekat mereka selepas dari bangku SMP nantinya. Saya mencoba memberikan jurusan-jurusan yang ada di perguruan tinggi dan juga alternatif pekerjaan jika telah lulus dari jurusan yang dipilihnya di perguruan tinggi. Dan semua yang ada di meja makan dimana saya menjadi bagiannya, tidak akan melanjutkan di perguruan tinggi.

Ada diantara mereka yang akan masuk akademi militer, ada yang akan memilih jalur untuk menjadi penerbang, atau juga ada pula yang akan menjadi pelaut, serta ada yang memang harus memilih menjadi dokter karena dia adalah dari keluarga besar dokter. Semua nimbrung dalam perbincangan bebas di kantin tersebut.

Prinsip dari perbincangan tersebut adalah dunia visi yang sudah menjadi bayangan peserta didik saya yang lima bulan lagi akan benar-benar lepas dari lembaga kami dan menuju ke anak tangga impian mereka masing-masing.

Saya senang berada diantara mereka dengan tidak terlalu banyak memberikan komentar atau tanggapan atas apa yang mereka ungkapkan. Saya mendapatkan sesuatu yang baru jika kesempatan seperti itu berulang. Dan saya benar-benar menikmati atas pengalaman bercengkerama dengan mereka. Sesekali komentar dan tanggapan saya berikan utamanya ketika mereka meminta pendapat dari saya.. Dan sebagian besar perbincangan menjadi percakapan diantara mereka.

Saya ikut bangga, bahwa keluarga mereka tidak menjadi hambatan utama bagi keberlanjutan studi yang akan menjadi perjalanan hidupnya di masa mendatang. Mengingat semua mereka berasal dari keluarga yang relatif mapan. Sangat berbeda dengan apa yang saya dan teman-teman saya alami ketika kami berada di desa tahun 1980-an. 

Dan saya berharap semoga perbincangan semacam itu menjadi topik sehari-harinya dibandingkan tema perbincangan yang lain. Semoga.

Jakarta, 6 Februari 2018.

Menularkan Kompetisi

Menjadi penjaga gawang di lembaga sekolah swasta, maka rasa berkompetisi, menjadi bagian penting agar apa yang menjadi amanah lembaga dapat terus mengalir sebagaimana yang direncanakan. Keberadaannya tidak saja ada, tetapi juga menjadi bagian penting dalam denyut nadi masyarakat yang menjadi stakeholder lembaga. Khususnya adalah masyarakat yang menjadi partner lembaga.

Karena ranah saya adalah pendidikan, maka menjadi fokus kami di lembaga untuk selalu mengupayakan agar kami menjadi bagian penting dari pemegang amanah edukasi putra-putrinya. Dengan ini maka upaya memperteguh visi dan merenovasi jalan dalam memberikan pelayanan edukasi maksimal sebagai bagian in-heren upaya kami. Dan ini, guru sebagai bagian utama dalam merealisasikan ikhtiar tersebut menjadi bagian utama kami. Kepada merekalah kami secara terus menerus mengajak tumbuh. Dan agar pertumbuhannya menjadi semakin baik, kami mengajak mereka untuk memahami kompetisi (agar menjadi kompetitif), melihat bagaimana orang lain bersama lembaga mereka berkembang, dan menjadikan budaya mulia sebagai bagian dari kehidupan kami.

Untuk kepentingan tersebutlah dalam sebuah sesi kami sengaja men-disain. Satu hari penuh saya mengajak anggota lembaga untuk membuat lembaga pendidikan impiannya masing-masing lengkap dengan konsep pendidikan yang menjadi kebutuhan masyarakat serta hitungan keuangannya secara sederhana. Ini tidak lain agar teman-teman di dalam kelompok terlibat langsung mengenai unsur-unsur yang terdapat di dalam lembaga yang bernama sekolah. Selain juga mengajak agar teman-teman menyadari perbedaan antara lembaga pendidikan swasta dengan lembaga pendidikan pemerintah. 

Tentunya ada satu sesi tambahan sebelum sesi tersebut berlangsung, sya memberikan gambaran akan unsur dan indikator yang nantinya dapat dijadikan sebagai tamplate teman-teman di dalam kelompok pada saat berdiskusi. Ini juga berguna agar semua teman mendapat gambaran yang sama sebelum konsep dan perencanaan lembaga mereka di-disain.

Sesi berikutnya setelah perencanaan kelmpok mereka selesai, setiap kelompok mendapat kesempatan untuk mempresentasikan lembaga sekolah mereka yang keren-keren. Ada kelompok yang ketika membuat konsep dan rencana sekolahnya begitu realistis dan menjanjikan secara operasional. Ada kelompok yang membuatnya penuh impian sehingga terasa tidak berpijak di bumi. Ada juga kelompok yang belum mengakar, baik secara konseptual atau juga secara hitungan angka anggaran sekolahnya. Tetapi semua dapat menjadi bagian penting dari diskusi kami selanjutnya.

Yaitu diskusi akhir setelah teman-teman di dalam kelompoknya masing-masing memiliki bentuk sekolah dan perencanaannya. Ketika saya menyampaikan pertanyaan sebagai bahan diskusi lanjutan. Bahwa sekolah-sekolah tersebut berada di dalam satu wilayah, dengan angkat usia sekolah yang ada adalah sekian. Maka kemana saja distribusi anak-anak usia sekolah tersebut di wilayah yang terdapat sekolah-sekolah yang teman-teman punya?

Diskusi lanjutan ini menjadi inti sesi saya, yang  tujuannya adalah menumbuhkan rasa kompetisi pada diri teman-teman semua. Semoga.

Jakarta, 1 Februari 2018.

Masih Pakai PIN Juga Pak?

"Bapak kan sudah tua, mengapa Bapak masih mengenakan PIN Disiplin juga? Kan murid saja yang perlu memakai. Kalau Bapak tidak perlu disiplin lagi bukan?" Pertanyaan seorang siswa kepada saya ketika kami berpapasan di koridor sekolah dekat ruangan saya. Anak tersebut bertanya dengan spontan dan tidak basa-basi. Namun pertanyaannya itu menggugah sisi lain sebuah pemikiran yang unik, yang saya sendiri kagum dibuatnya.

PIN sendiri saya kenakan sebagai bagian dari promosi karakter di sekolah. Dimana setiap kami harus mengenakan PIN yang setiap bulannya akan berbeda-beda. Kebetulan PIN yang saya kenakan tentang disiplin pada bulan tersebut.

Promosi dengan mengenakan PIN karakter tersebut bermaksud menggalakkan pengetahuan dan pengertian serta pemahaman kami terhadap karakter sekolah yang kami bangun. Sehingga dengan pengetahuan, pengertian, dan pemahaman tersebut menjadi pondasi bagi kami dalam menjadikan karakter sekolah pilihan kami sebagai kebiasaan hidup kami sehari-hari. Semoga.

Pertanyaan seorang anak, peserta didik saya itu tentunya berbeda dengan pernyataan-pertanyaan anak-anak yang lainnya. Maka itulah saya sedikit terasa terperanggah dan sekaligus kagum atas tanya itu.

Yaitu; keheranan saya mengapa anak tersebut mempunyai pertanyaan yang unik? Mengapa anak tersebut masih memiliki pemikiran bahwa disiplin memang ranahnya anak dan siswa serta bukan menjadi bagian dari guru?

Jakarta, 1 Februari 2018.